楊凡：“鴻蒙銀牌”的靜默攀登者
2025-11-13 16:36:47
來(lái)源：西部決策網(wǎng)
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第三屆全國(guó)技能大賽“鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目”銀牌獲得者——楊凡：“鴻蒙銀牌”的靜默攀登者
“很多人覺(jué)得編程枯燥，但對(duì)我而言，代碼是有生命的邏輯體?！睏罘策@樣描述他與編程的特殊緣分。在他眼中，每一行代碼都像是精心雕琢的詩(shī)句，需要結(jié)構(gòu)、節(jié)奏與靈魂?！皩?xiě)代碼就像創(chuàng)作一篇文章，你需要清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、完整的因果鏈條，最終形成一個(gè)完美的閉環(huán)?！?/span>
1991年出生的楊凡，本科與碩士均就讀于西安理工大學(xué)機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)。在進(jìn)入教育行業(yè)之前，他曾在聚光科技等知名企業(yè)從事工業(yè)軟件開(kāi)發(fā)，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
2025年9月落幕的第三屆全國(guó)技能大賽的璀璨舞臺(tái)上，陜西省代表團(tuán)以卓越表現(xiàn)斬獲兩枚沉甸甸的銀牌，其中一枚銀牌得主就是楊凡。在獲獎(jiǎng)選手宣傳頁(yè)上，他戴一副黑框眼鏡，神情沉著。
在此之前，楊凡并未參加過(guò)這樣大型的比賽。這項(xiàng)由人力資源和社會(huì)保障部等部門(mén)主辦的最高級(jí)別、最大規(guī)模的綜合性國(guó)家職業(yè)技能賽事，堪稱(chēng)中國(guó)技能人才的“全運(yùn)會(huì)”，要在這一賽事中突圍，其難度好比職業(yè)技能領(lǐng)域的“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”。
2024年末，學(xué)校決定組建團(tuán)隊(duì)參加全國(guó)技能大賽鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)賽項(xiàng)。這是一個(gè)全新的賽項(xiàng)，也是國(guó)家信創(chuàng)戰(zhàn)略在技能競(jìng)賽領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。楊凡憑借在企業(yè)積累的軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，成功入選參賽隊(duì)伍。
“作為國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)，鴻蒙系統(tǒng)正處于快速發(fā)展期?！睏罘卜治龅?，“從2025年4月開(kāi)始，美國(guó)實(shí)施制裁措施，禁止華為電腦安裝Windows系統(tǒng)，這意味著鴻蒙系統(tǒng)將迎來(lái)更大的發(fā)展空間。參加這個(gè)賽項(xiàng)，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇?！?/p>
備賽初期，楊凡面臨著巨大的知識(shí)更新壓力。“雖然我有軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)，但鴻蒙系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)框架和編程語(yǔ)言都需要重新學(xué)習(xí)?！彼貞浀?，“那段時(shí)間，我每天都要花大量時(shí)間閱讀官方文檔，研究開(kāi)發(fā)案例?！?/p>
鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)賽項(xiàng)共設(shè)置五個(gè)模塊：原型設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、硬件通信、界面渲染、自動(dòng)化測(cè)試，全面考察選手的綜合能力。楊凡在每個(gè)模塊都經(jīng)歷了從陌生到精通的蛻變過(guò)程。整個(gè)比賽歷時(shí)3天，總時(shí)長(zhǎng)達(dá)到13小時(shí)，且全程在斷網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行，這對(duì)選手的基礎(chǔ)知識(shí)掌握度和問(wèn)題解決能力提出了極高要求。
“最考驗(yàn)人的不是技術(shù)的復(fù)雜度，而是時(shí)間分配與細(xì)節(jié)把控?！睏罘不貞浀溃坝袝r(shí)候，一個(gè)被忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，而你卻要花費(fèi)數(shù)小時(shí)去尋找這個(gè)微小的錯(cuò)誤?！?/p>
備賽期間，有一次為解決一個(gè)程序崩潰問(wèn)題，他從晚上11時(shí)一直調(diào)試到凌晨1時(shí)許，最終在邏輯鏈條的末端找到了那個(gè)被誤寫(xiě)為“1”的“0”。
能夠進(jìn)入國(guó)賽的選手，技術(shù)水平都在伯仲之間，要獲得獎(jiǎng)牌，意味著選手在技術(shù)、心理、體能和策略上都要達(dá)到近乎完美的狀態(tài)。而這位銀牌得主最初卻被公認(rèn)是“打字慢”的選手。
“最困難的是時(shí)間管理?！睏罘不貞浀溃懊總€(gè)模塊的時(shí)間都很緊張，必須合理分配?！彼贫嗽敿?xì)的時(shí)間規(guī)劃表，精確到每半個(gè)小時(shí)要完成什么任務(wù)。
備賽初期，他常常無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成模塊任務(wù)，完成度只有60%-70%。這一瓶頸一度讓他陷入焦慮。觀察到這一情況后，指導(dǎo)老師李若飛給了他一個(gè)關(guān)鍵建議：“不要急于下筆，先在腦中構(gòu)建完整的框架。就像建筑師設(shè)計(jì)大樓，必須先有藍(lán)圖?！?/p>
作為楊凡的指導(dǎo)老師，李若飛是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身。他在訓(xùn)練中特別強(qiáng)調(diào)“邏輯構(gòu)建”優(yōu)于“盲目求快”的理念?！皟?yōu)秀的程序員不是打字最快的人，而是思路最清晰的人。在動(dòng)手之前，一定要在腦海中形成完整的框架。”
李若飛的建議也成了楊凡訓(xùn)練的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此，他養(yǎng)成每天整理“問(wèn)題清單”的習(xí)慣，詳細(xì)記錄當(dāng)天的低級(jí)錯(cuò)誤和未解難題，反復(fù)研讀、深入復(fù)盤(pán)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)為他聘請(qǐng)了企業(yè)一線(xiàn)工程師作為特聘教練，每周進(jìn)行兩次線(xiàn)上答疑，幫助他優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)、探索更簡(jiǎn)潔高效的實(shí)現(xiàn)方式。
從去年6月省賽結(jié)束至今年9月國(guó)賽，楊凡幾乎一直處于全封閉訓(xùn)練狀態(tài)。“最后沖刺的一個(gè)月，基本沒(méi)回過(guò)家?！睏罘惨褳槿烁?，孩子剛上一年級(jí)。比賽結(jié)束后，他把那枚閃耀的銀牌作為特殊禮物送給了孩子?！斑@是我能給他的最好紀(jì)念，也是對(duì)他一直理解支持父親追求夢(mèng)想的回報(bào)?！?/p>
從企業(yè)工程師到技校教師，楊凡坦言最大的變化是“表達(dá)能力的全面提升”?！霸谄髽I(yè)，我更多是對(duì)著機(jī)器和代碼；在學(xué)校，我要面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)求知欲的學(xué)生，要把復(fù)雜的技術(shù)原理講清楚，要把寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳遞下去?！?/p>
在楊凡和李若飛的推動(dòng)下，學(xué)校正一步步將賽項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)建設(shè)，計(jì)劃將“鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)”設(shè)立為獨(dú)立專(zhuān)業(yè)方向，積極響應(yīng)國(guó)家信創(chuàng)戰(zhàn)略，為國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)的生態(tài)建設(shè)培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。
楊凡的學(xué)生大多是初中起點(diǎn)，但他并不認(rèn)為這是教學(xué)難題，他注重“因材施教”：“不是所有人都適合走編程這條路，但如果你真正對(duì)此感興趣，我愿意把我走過(guò)的彎路、積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給你，幫助你少走彎路?！?/p>
在楊凡看來(lái)，代碼是世界共通的語(yǔ)言，“鴻蒙生態(tài)才剛剛起步，它給了我們參與構(gòu)建這個(gè)世界的機(jī)遇。”（文/記者王薇）
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